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Bourneton F., Chopin M.-P., Cordier M., Honta M., Julhe S. & Salamero E. (2019). "Garder les pieds sur scène. Conditions du maintien d'une activité artistique dans les secteurs de la danse et du cirque". Recherches sociologiques et anthropologiques, volume 50, 2-2019, "Vieillir dans l'art. Les trajectoires des artistes ''ordinaires'' à l'épreuve du temps". Louvain, 167-190.
Chopin M.-P. & Saladain L. (2017). La formation des artistes, un ''modèle'' pour la formation des enseignants? Recherche & formation, 86-2017, 41-54.
Chopin M.-P. (2016). – Anthropologie de la diffusion des savoirs, Éducation et didactique, 10-3 | 2016, 45-57.
Chopin M.-P. & Vigneron L. (2015). – Les corps engagés : une approche anthropologique des modes informels de la transmission du théâtre dans le cadre d’un partenariat enseignant-artiste en lycée. Revue p-e-r-f-o-r-m-a-n-c-e, Vol. 2, n°1, Printemps 2015.
Chopin M.-P. (2015). – Temporalisation et diffusion des savoirs. Pour une conception constitutive du temps dans les phénomènes d’enseignement. Éducation et socialisation. Les Cahiers du Cerfee, n°37.
Chopin M.-P. (2014). "Les sciences de l'éducation: domaine d'étude des sociétés". Introduction au manuscrit d'H.D.R. Approche anthropologique de la diffusion des savoirs. Enjeux théoriques et praxéologiques du couple temporalité-corporéité pour l'étude des phénomènes d'éducation. Novembre 2014, Université de Bordeaux, 212 p.
Chopin M.-P. (2014). "Situation et diffusion des savoirs: dénaturaliser la culture". pp. 12-39 in M.-P. Chopin, Approche anthropologique de la diffusion des savoirs. Enjeux théoriques et praxéologiques du couple temporalité-corporéité pour l'étude des phénomènes d'éducation. Manuscrit d'HDR, Novembre 2014, Université de Bordeaux, 212 p.
Chopin M.-P. (2014). "Séductions et résistances de la notion de contexte dans les recherches en éducation: le cas des pratiques d'enseignement". pp. 40-46 in M.-P. Chopin, Approche anthropologique de la diffusion des savoirs. Enjeux théoriques et praxéologiques du couple temporalité-corporéité pour l'étude des phénomènes d'éducation. Manuscrit d'HDR, Novembre 2014, Université de Bordeaux, 212 p.
Chopin M.-P. & Sarrazy B. (2014). - Contribution anthropo-didactique à l'étude des effets de l'individualisme sur la création des inégalités scolaires, Éducation et didactique, vol. 8, n°2, 9-24.
Chopin M.-P. (2012). – Reprendre la leçon, renouer le temps didactique : spiralité du temps du savoir et ajustement contractuel de début de séance en physique seconde, Éducation et didactique, vol. 6, n° 3, 21-40.
Tiberghien A. , Chopin M.-P., Lima L., Talbot L., Arrieu-Mutel A. & Zaid A. (2012). – « Partager un corpus vidéo dans la recherche en éducation : analyses et regards pluriels dans le cadre du projet ViSA, Éducation et didactique [En ligne], vol. 6 - n° 3.
Chopin M.-P (2010). – Les usages du temps dans les recherches sur l’enseignement. Note de synthèse. Revue Française de Pédagogie, 170, 87-110.
Sarrazy B. & Chopin M.-P (2010) – Anthropo-didactical approach to teacher-pupil interactions in teaching mathematics at elementary school. Scientia in education, 1(1), 73-85.
Chopin M.-P (2009). – Status and methods of observation of classroom practices: pieces of discussion from the example of the COREM, Quaderni di Ricerca in Didattica (Matematica), supplemento n°4 al n. 19.
Chopin M.-P (2008). – La visibilité didactique: un milieu pour l'action du professeur. Présentation d'un concept pour l'étude des pratiques d'enseignement, Éducation et didactique, vol. 2, n°2, 63-80.
Chopin M.-P. (2007). – « L’hétérogénéité en question. Analyse des effets didactiques des modes de régulation des hétérogénéités sur les élèves faibles dans l’enseignement de l’arithmétique ». Communication pour le congrès international AREF 2007 : 28-31 août 2007, Strasbourg .
Chopin M.-P (2006). – « Temps d'enseignement et temps didactique. Approche didactique de la question du temps dans l'enseignement des mathématiques au cycle 3 de l'école élémentaire », Carrefours de l'éducation, n°21, 53-71.
Chopin M.-P. (2006). – « Des spécificités personnelles aux spécificités didactiques. Le cas de l’enseignement des mathématiques aux élèves faibles de classes ordinaires ». Communication pour le 3ème congrès international Espace Mathématique Francophone (EMF), 27-31 mai 2006, Sherbrooke (Québec).
Chopin M.-P (2005). – La couleur des masques. Étude des fonctions du surnom dans une population de lycéens : reconnaissance et coexistence, Les sciences de l'éducation. Pour l'Ère Nouvelle. 38(2), 47-66.
Chopin M.-P. (2005). – « Le Temps didactique en théorie anthropologique du didactique. Quelques remarques méthodologiques a propos des « moments de l’Étude ». Ier Congrès International sur la Théorie Anthropologique du Didactique : « Société, École et Mathématiques : Apports de la TAD ». 26-30 octobre 2005, Baeza (Espagne).