Marie-Pierre Chopin

A propos des sciences de l'éducation (extraits de l'H.D.R. 2014)

• Les sciences de l'éducation: domaine d'étude des sociétés
• Les sciences de l'éducation. Pouvoir d'ouverture, rigueur théorique, devoir d'imagination

Chopin M.-P. (2014). – Approche anthropologique de la diffusion des savoirs. Enjeux théoriques et praxéologiques du couple temporalité-corporéité pour l’étude des phénomènes d’éducation : champ scolaire, champ artistique, champ thérapeutique. Habilitation à diriger des recherches, Université de Bordeaux, 212 p

Textes en ligne accessibles

• Chopin M.-P. & Saladain L. (2017). "La formation des artistes, un ''modèle'' pour la formation des enseignants? Recherche & formation, 86-2017, 41-54 (accès au texte)
• Chopin M.-P. (2016). – "Anthropologie de la diffusion des savoirs", Éducation et didactique, 10-3 | 2016, 45-57 (accès au texte).
• Chopin M.-P. & Vigneron L. (2015). – « Les corps engagés : une approche anthropologique des modes informels de la transmission du théâtre dans le cadre d’un partenariat enseignant-artiste en lycée. Revue p-e-r-f-o-r-m-a-n-c-e, Vol. 2, n°1, Printemps 2015 (accès au texte).
• Chopin M.-P. (2015). – « Temporalisation et diffusion des savoirs. Pour une conception constitutive du temps dans les phénomènes d’enseignement » Education et socialisation. Les Cahiers du Cerfee, n°37 (accès au texte).
• Chopin M.-P. & Sarrazy B. (2014). - "Contribution anthropo-didactique à l'étude des effets de l'individualisme sur la création des inégalités scolaires", Education et didactique, vol. 8, n°2, 9-24 (accès au texte).
• Chopin M.-P. (2012). – « Reprendre la leçon, renouer le temps didactique : spiralité du temps du savoir et ajustement contractuel de début de séance en physique seconde », Education et didactique, vol. 6, n° 3, 21-40 (accès au texte).
• Tiberghien A. , Chopin M.-P., Lima L., Talbot L., Arrieu-Mutel A. & Zaid A. (2012). – « Partager un corpus vidéo dans la recherche en éducation : analyses et regards pluriels dans le cadre du projet ViSA », Éducation et didactique [En ligne], vol. 6 - n° 3 (accès au texte).
• Chopin M.-P (2010). – « Les usages du temps dans les recherches sur l’enseignement ». Note de synthèse. Revue Française de Pédagogie, 170, 87-110 (accès au texte).
• Sarrazy B. & Chopin M.-P (2010) – "Anthropo-didactical approach to teacher-pupil interactions in teaching mathematics at elementary school". Scientia in education, 1(1), 73-85 (accès au texte).
• Chopin M.-P (2009). – « Status and methods of observation of classroom practices: pieces of discussion from the example of the COREM », Quaderni di Ricerca in Didattica (Matematica), supplemento n°4 al n. 19 (accès au texte).
• Chopin M.-P (2008). – « La visibilité didactique: un milieu pour l'action du professeur. Présentation d'un concept pour l'étude des pratiques d'enseignement », Éducation et didactique, vol. 2, n°2, 63-80 (accès au texte).
• Chopin M.-P. (2007). – « L’hétérogénéité en question. Analyse des effets didactiques des modes de régulation des hétérogénéités sur les élèves faibles dans l’enseignement de l’arithmétique ». Communication pour le congrès international AREF 2007 : 28-31 août 2007, Strasbourg.
• Chopin M.-P (2006). – « Temps d'enseignement et temps didactique. Approche didactique de la question du temps dans l'enseignement des mathématiques au cycle 3 de l'école élémentaire », Carrefours de l'éducation, n°21, 53-71 (accès au texte).
• Chopin M.-P. (2006). – « Des spécificités personnelles aux spécificités didactiques. Le cas de l’enseignement des mathématiques aux élèves faibles de classes ordinaires ». Communication pour le 3ème congrès international Espace Mathématique Francophone (EMF), 27-31 mai 2006, Sherbrooke (Québec).
• Chopin M.-P (2005). – « La couleur des masques. Étude des fonctions du surnom dans une population de lycéens : reconnaissance et coexistence », Les sciences de l'éducation. Pour l'Ère Nouvelle. 38(2), 47-66 (accès au texte).
• Chopin M.-P. (2005). – « Le Temps didactique en théorie anthropologique du didactique. Quelques remarques méthodologiques a propos des « moments de l’Étude ». Ier Congrès International sur la Théorie Anthropologique du Didactique : « Société, École et Mathématiques : Apports de la TAD ». 26-30 octobre 2005, Baeza (Espagne).