Recherche
Nos travaux portent sur les phénomènes d'enseignement-apprentissage et sur les pratiques de transmission dans deux mondes principaux: ceux de l'éducation et ceux de l'art (parfois à leur intersection). Ils mobilisent les concepts de la didactique et de l'anthropologie post-culturaliste et post-structuralistes (anthropologie de la pratique) pour comprendre les enjeux et les modalités de la diffusion des savoirs dans des situations données (appréhendées dans leur spécificité épistémique et institutionnelle) et en lien avec les contextes politiques, sociaux ou culturels qui les abritent. Ils permettent ainsi d'interroger les formes et les enjeux de la transmission en lien avec l'évolution des espaces légitimes de l'éducation (en dehors de l'école), celle des politiques ou doxas éducatives, ou en regard de la formalisation de nouveaux domaines d'action publique en matière d'éducation (institutionnalisation de l'EAC par exemple).
Thèmes de recherche plus spécifiques: Approches situées des pratiques éducatives (logiques épistémiques et pratiques des situations et agents de l'éducation) / Temporalités de l'éducation (temps didactique, temps d'enseignement, temps d'apprentissage) / Corporéités dans les espaces de transmission (dimensions corporelles de l'enseignement et de la formation, incorporation des postures de la transmission) / Contextes politiques de l'éducation (évolution des politiques publiques en matière d'éducation, structuration de l'EAC et des espaces liant art et transmission).
- 2022 - présent - The Great Resignation - Crises et usages de la crise dans les systèmes éducationnels - réseau de recherche - Avec Julien Tourneville (Université de Bordeaux) et Betina Hsieh (Université Long Beach, Californie) - en collaboration avec le Centre Emile Durkheim.
- 2021-2022 - participation aux projets "Gouvernance - Cités éducatives" - CNOE - Porté par Sylvain Bordiec et Julie Pinsolle - accès au rapport et Cité éducative Lormont (volet culture)- Porté par Sylvain Bordiec et Julie Pinsolle
- 2010-2012 - Analyse collaborative d'un corpus de la base de données ViSA (Vidéo de Situations d’Apprentissage), dans le cadre du réseau ViSA. Séquences d’enseignement de la physique en lycée.
- 2008-2010 - Projet européen PHC Barrande – Porteurs du projet Pr Bernard Sarrazy (Université de Bordeaux), Pr Jarmila Novotna (Université Charles de Prague) - mise à l'épreuve des résultats sur le temps didactique et le traitement des hétérogénéités - croisement des résultats d'enquête France-Tchéquie.
- 2003-2007 - Recherche de doctorat sur le temps didactique dans l'enseignement des mathématiques à l'école élémentaire – Protocole expérimental 8 classes de CM2 (observations, protocole expérimental, entretiens, questionnaires). Traitements qualitatifs (synopsis temporels, analyses a priori et a posteriori, productions d’élèves) et statistiques (indice de progression, indicateur de la visibilité didactique, analyses mutlivariées, régressives et de segmentation).
Diffusion des savoirs culturels et artistiques (2010-présent)
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2023-présent - Artistes en situations pédagogiques - en collaboration avec Silvia Soter de l'Université de Rio de Janeiro.
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2020-présent - POP-in-EAC - Enquête sur la production des politiques publiques de l'éducation artistique et culturelle - Projet inter-MSH co-porté avec Jérémy Sinigaglia (SAGE, Université de Strasbourg) .
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2018-2020 - EDCC - sur 3 années et analyse du projet d’éducation artistique et culturelle "EspritDeCorps_Critique" (EDCC) - 9 classe de primaire (N=250), porté par le Centre de Développement Chorégraphique National - Bordeaux Aquitaine - La Manufacture.
- 2014-2017 - « Sortie de scènes (S2S) - Recherche ANR les dispositifs de soutiens et parcours sociaux des artistes chorégraphiques et artistes de cirque en transition professionnelle » (coordinateur Samuel Julhe).
- 2011-2013 - Enquête sur le partenariat artiste-enseignant dans le cadre de l’enseignement du théâtre en milieu scolaire – En partenariat avec l’association TEA.
- 2010-2014 - Enquête sur les usages de la pédagogie dans le monde chorégraphique – analyse de l’édition 2008 du Dictionnaire de la danse (dir. Philippe Le Moal), entretiens, sélection et analyses de textes de pédagogues des mondes chorégraphiques.