Marie-Pierre Chopin

Ouvrages & chapitres d'ouvrages

Chopin M.-P. (2020). ""Transmettre, c'est mettre l'autre en mouvement". A propos des liens entre poétique, transmission et théorie des situations". In S. Dheur & J.-B. Maudet, Poésie des mondes scientifiques. Presses universitaires de Pau et des Pays de l'Adour, 115-132. (diffuseur librairie Vrin).
Chopin M.-P. (2018). "Penser le temps didactique en contexte de formation: réflexions autour des concepts de spiralité, de visibilité didactique et de protention", pp. 97-115, in P. Maubant (Dir.), Les temps heureux des apprentissages. Nîmes: Champ social éditions, 263 p., coll. "Formation des adultes et professionnalisation" (site de l'éditeur).
Cohen Azria C., Chopin M.-P., Orange D. (dir.) (2016). – Questionner l’espace. Les méthodes de recherche en didactiques. Lille : Presses Universitaire du Septentrion, 266 p., coll. « Education et didactiques » http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100093950http://. Recension de l'ouvrage sur le site Cliothèque
Chopin M.-P. (2016). – Pédagogues de la danse. Transmission des savoirs et champ chorégraphique. Reims : Fabert, coll. « Pédagogues du monde entier ». Bon de commande de l'ouvrage, parution le 11 février 2016. Recension Revue Française de Pédagogie
Mili I, Rickenman R., Merchan C. & Chopin M.-P. (2013). – « Corps sonore/corps scénique/corps écrit. Corporéité dans les didactiques des arts (danse, théâtre, musique, arts visuels) », pp. 87-108, in J.-L. Dorier, F. Leutenegger & B. Schneuwly (Dir.), Didactique en construction – Constructions en didactique(s). Genève : Collection « Raisons éducatives », n°17. (https://www.unige.ch/fapse/publications/didactiques/)
Chopin M.-P. (2011). – Le temps de l’enseignement. L’avancée du savoir et la gestion des hétérogénéités dans la classe. Rennes : Presses Universitaires de Rennes, coll. "Paideia". (http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=2559) - Recensions de l'ouvrage: Sciences humaines , Liens sociaux, Revue Française de Pédagogie

Articles ACL

Chopin M.-P. & Delalande J. (2020). "Raconter les sciences de l'éducation. Essai d'histoire en double ''je'' et petit ''h'' d'une discipline de 50 ans". Dossiers des sciences de l'éducation, n° 42 "Évolutions et défis des sciences de l'éducation. Regards transnationaux". Toulouse: Presses Universitaires du Midi.
Bourneton F., Chopin M.-P., Cordier M., Honta M., Julhe S. & Salamero E. (2019). "Garder les pieds sur scène. Conditions du maintien d'une activité artistique dans les secteurs de la danse et du cirque". Recherches sociologiques et anthropologiques, volume 50, 2-2019, "Vieillir dans l'art. Les trajectoires des artistes ''ordinaires'' à l'épreuve du temps". Louvain, 167-190 (accès au texte).
Chopin, M.-P. (2018). "Réfracter le temps pour éduquer dans le cadre partenarial", Éducation permanente, n°217, 2018-4 (accès au résumé et au sommaire du numéro).
Chopin M.-P. & Saladain L. (2017). "La formation des artistes, un ''modèle'' pour la formation des enseignants? Recherche & formation, 86-2017, 41-54 (accès au texte).
Chopin M.-P. (2016). – "Anthropologie de la diffusion des savoirs. Genèse et évolution de l'approche anthropo-didactique des phénomènes d'éducation", Éducation et didactique, 10-3 | 2016, 45-57 (accès au texte).
Chopin M.-P. & Vigneron L. (2015). – « Les corps engagés : une approche anthropologique des modes informels de la transmission du théâtre dans le cadre d’un partenariat enseignant-artiste en lycée. Revue p-e-r-f-o-r-m-a-n-c-e, Vol. 2, n°1, Printemps 2015 (revue d’esthétique) (accès au texte).
Chopin M.-P., Lefeuvre G., Roquet P. (2015). – « Penser les processus d’enseignement et de formation, après/avec Bourdieu : quels héritages pour les recherches en éducation ». Éducation et socialisation. Les Cahiers du Cerfee, n°37. (http://edso.revues.org/1107)
Chopin M.-P. (2015). – « Temporalisation et diffusion des savoirs. Pour une conception constitutive du temps dans les phénomènes d’enseignement » Education et socialisation. Les Cahiers du Cerfee, n°37 (accès au texte).
Chopin M.-P. & Sarrazy B. (2014). - "Contribution anthropo-didactique à l'étude des effets de l'individualisme sur la création des inégalités scolaires", Education et didactique, vol. 8, n°2, 9-24 (accès au texte).
Chopin M.-P. & Sardet C. (2013). – « Culture scolaire, culture théâtrale: points de rencontre et de frottement », pp. 201-222 in Y. Abdelkader, O. Fertat & S. Bazile (Dir.), Pour un Théâtre-Monde. Plurilinguisme, interculturalité, transmission. Bordeaux : Presses Universitaires de Bordeaux. (http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100540930)
Chopin M.-P. (2012). – « Reprendre la leçon, renouer le temps didactique : spiralité du temps du savoir et ajustement contractuel de début de séance en physique seconde », Éducation et didactique, vol. 6, n° 3, 21-40 (accès au texte).
Tiberghien A. , Chopin M.-P., Lima L., Talbot L., Arrieu-Mutel A. & Zaid A. (2012). – « Partager un corpus vidéo dans la recherche en éducation : analyses et regards pluriels dans le cadre du projet ViSA », Éducation et didactique [En ligne], vol. 6 - n° 3 (accès au texte).
Chopin M.-P. & Novotna J. (2011). – “Contribution of the Theory of Didactical Situations to Mathematics Education: Fundamentals and main Concepts”, Proceedings of SEMT 11, 21-26 août 2011. Eds. J. Novotna and H. Moraova. Praha: Charles University in Prague, Faculty of Education. ISBN 978-80-7290-509-6.p. 361-362.
Chopin M.-P (2010). – « Les usages du temps dans les recherches sur l’enseignement ». Note de synthèse. Revue Française de Pédagogie, 170, 87-110 (accès au texte).
Chopin M.-P (2010). – « Le temps didactique et ses niveaux d’étude : enjeux d’une clarification conceptuelle pour l’analyse des pratiques d’enseignement », Recherches en didactique des mathématiques, 30(1), 83-11 (accès au résumé).
Sarrazy B. & Chopin M.-P (2010) – "Anthropo-didactical approach to teacher-pupil interactions in teaching mathematics at elementary school". Scientia in education, 1(1), 73-85 (accès au texte).
Chopin M.-P (2009). – « Status and methods of observation of classroom practices: pieces of discussion from the example of the COREM », Quaderni di Ricerca in Didattica (Matematica), supplemento n°4 al n. 19 (accès au texte).
Chopin M.-P (2008). – « La visibilité didactique: un milieu pour l'action du professeur. Présentation d'un concept pour l'étude des pratiques d'enseignement », Éducation et didactique, vol. 2, n°2, 63-80 (accès au texte).
Chopin M.-P (2006). – « Temps d'enseignement et temps didactique. Approche didactique de la question du temps dans l'enseignement des mathématiques au cycle 3 de l'école élémentaire », Carrefours de l'éducation, n°21, 53-71 (accès au texte).
Chopin M.-P. (2005). – « L'hétérogénéité : quels critères, quelles fonctions ? », trois ateliers à l’occasion de la treizième école d'été de didactique des mathématiques. Publié in A. Rouchier et al. (2008), Actes de la XIIIème école d'été de Didactique des Mathématiques (Sainte-Livrade, Lot-et-Garonne, du 18 au 26 août 2005), Cédérom d'accompagnement. Grenoble: la Pensée Sauvage coll. "Recherches en didactique des mathématiques".
Chopin M.-P (2005). – « La couleur des masques. Étude des fonctions du surnom dans une population de lycéens : reconnaissance et coexistence », Les sciences de l'éducation. Pour l'Ère Nouvelle. 38(2), 47-66 (accès au texte).