Recherche

Approche anthropo-didactique des phénomènes de diffusion des savoirs. Les travaux menés concernent les mondes scolaires et/ou artistiques principalement. Dans le domaine éducatif, ils analysent les temporalités pédagogiques, conçues comme analyseurs efficaces des pratiques d'enseignement et d'apprentissage. Dans l'espace artistique, ils portent sur la dimension corporelle de la transmission et les modes de structuration des espaces de diffusion de l'art.

Thématiques de recherche: Pratiques de diffusion des savoirs et des connaissances (approche anthropo-didactique, contexte, logiques pratiques des agents de l'éducation); Temporalités de l'éducation (temps didactique, temps d'enseignement, temps d'apprentissage); Corporéités dans les espaces de transmission (éducation artistique et culturelle, diffusion des savoirs artistiques, dimensions corporelles de l'enseignement ou de la formation); structuration des espaces de diffusion de l'art.

• 2020-présent -  POP-in-EAC - Enquête sur la production des politiques publiques de l'éducation artistique et culturelle - Projet inter-MSH co-porté avec Jérémy Sinigaglia (SAGE, Université de Strasbourg) .
• 2018-2020 - Recherche EDCC - menée sur le projet d’éducation artistique et culturelle "EspritDeCorps_Critique" (EDCC - 9 classes, N=250) mis en œuvre par le Centre de Développement Chorégraphique National - Bordeaux Aquitaine - La Manufacture.
• 2014-2017 - Recherche ANR « Sortie de scènes (S2S) - Dispositifs de soutiens et parcours sociaux des artistes chorégraphiques et artistes de cirque en transition professionnelle ».
• 2011-2013 - Enquête sur un partenariat artiste-enseignant dans le cadre de l’enseignement du théâtre en milieu scolaire – En partenariat avec l’association TEA et menée avec l’appui de trois étudiantes de master recherche en sciences de l’éducation : observations au sein d’un lycée bordelais de trois binômes artiste-enseignant et de leurs élèves ; observation d’un stage de théâtre dédié à la mise en œuvre de nouveaux partenariats entre artistes et enseignants ; entretiens auprès des professionnels ; enquête par questionnaire des anciens élèves de l’option théâtre du lycée enquêté.
• 2010-2014 - Enquête sur les usages de la pédagogie dans le monde chorégraphique – analyse statistique de l’édition 2008 du Dictionnaire de la danse dirigée par Philippe Le Moal, mise en regard avec des entretiens de professionnels de la danse. Approche complétée par un travail de sélection, de présentation et d'analyse de 12 textes de pédagogues du champ chorégraphique.
• 2010-2012 - Analyse collaborative d'un corpus de la banque de données ViSA (Vidéo de Situations d’Apprentissage), dans le cadre du réseau ViSA. Étude de séquences d’enseignement de la physique en lycée.
• 2008-2010 - Projet européen PHC Barrande – Porteurs du projet Pr Bernard Sarrazy (Université de Bordeaux), Pr Jarmila Novotna (Université Charles de Prague) - mise à l'épreuve des résultats sur le temps didactique et le traitement des hétérogénéités - croisement des résultats d'enquête France-Tchéquie.
• 2003-2007 - Recherche de doctorat sur le temps didactique dans l'enseignement des mathématiques à l'école élémentaire – Protocole expérimental impliquant 8 classes de CM2 (observation des enseignements, passations de tests en amont, au milieu et en aval des séquences, entretiens avec les enseignants, questionnaires adressés aux familles). Traitements qualitatifs (synopsis temporels, analyses a priori et a posteriori des séances, analyse des productions d’élèves) et statistiques (indice de progression , indicateur de la visibilité didactique, analyses mutlivariées, régressives et de segmentation pour évaluer l'effet de la visibilité didactique sur l’avancée du temps didactique.