Vient de paraître - Temps didactique en contexte de formation

Un chapitre d'ouvrage consacré au temps didactique en contexte de formation vient de paraître aux éditions champ social.

Chopin M.-P. (2018). "Penser le temps didactique en contexte de formation: réflexions autour des concepts de spiralité, de visibilité didactique et de protention", pp. 97-115, in P. Maubant (Dir.), Les temps heureux des apprentissages. Nîmes: Champ social éditions, 263 p., coll. "Formation des adultes et professionnalisation"

Présentation de l'ouvrage : À l'heure des discussions vives, parfois des polémiques sur les transformations du travail et sur l'impact des injonctions à organiser les modes de production à des fins de gains de rentabilité, chacun s'interroge sur les conditions politiques, stratégiques, organisationnelles et pédagogiques de l'apprentissage d'une profession. Toute profession s'apprend-elle ? Dans quels contextes, par qui ou avec qui un professionnel novice devient-il un professionnel expert ? Combien de temps durera cet apprentissage professionnel ? Tout apprentissage d'une profession n'est-il possible que dans le cadre d'un projet et d'un parcours de formation.