Publications scientifiques - ouvrages, chapitres, ACL

Ouvrages & chapitres d'ouvrage
  • Chopin M.-P. (2022). "Pratiques culturelles, styles d'éducation familiale et entrée dans la danse". In A. Jonchéry, S. Octobre (dir.). L'éducation artistique et culturelle : une utopie au prisme des sciences sociales. Paris : ministère de la Culture/Presses de Sciences Po (présentation). .
  • Chopin M.-P. (2022- avec Jérémy Sinigaglia). "La description dense des situations éducatives : résultat ou matériau?, in B. Albero et J. Thievenaz (dir.), Enquêter dans les métiers de l'humain. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l'éducation et de la formation, Paris: Éditions Raison & Passion, Tome 3, pp. 1236-1253. (présentation)
  • Chopin M.-P. (2020). ""Transmettre, c'est mettre l'autre en mouvement". A propos des liens entre poétique, transmission et théorie des situations". In S. Dheur & J.-B. Maudet, Poésie des mondes scientifiques. Presses universitaires de Pau et des Pays de l'Adour, 115-132. (diffuseur librairie Vrin). (accès HAL)
  • Chopin M.-P. (2018). "Penser le temps didactique en contexte de formation: réflexions autour des concepts de spiralité, de visibilité didactique et de protention", pp. 97-115, in P. Maubant (Dir.), Les temps heureux des apprentissages. Nîmes: Champ social éditions, 263 p., coll. "Formation des adultes et professionnalisation" (accès au texte).
  • Cohen Azria C., Chopin M.-P., Orange D. (dir.) (2016). – Questionner l’espace. Les méthodes de recherche en didactiques. Lille : Presses Universitaire du Septentrion, 266 p., coll. « Education et didactiques » http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100093950http://. Recension de l'ouvrage sur le site Cliothèque
  • Chopin M.-P. (2016). – Pédagogues de la danse. Transmission des savoirs et champ chorégraphique. Reims : Fabert, coll. « Pédagogues du monde entier ». Bon de commande de l'ouvrage, parution le 11 février 2016. Recension Revue Française de Pédagogie
  • Chopin M.-P. (2011). – Le temps de l’enseignement. L’avancée du savoir et la gestion des hétérogénéités dans la classe. Rennes : Presses Universitaires de Rennes, coll. "Paideia". (http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=2559) - Recensions de l'ouvrage: Sciences humaines  , Liens sociaux, Revue Française de Pédagogie
Articles dans des revues ACL
  • Chopin M.-P. & Sinigagali J. (accepté). "L'esprit critique comme visée. Métamorphoses d'une ambition pédagogique dans les domaines de l'éducation aux arts et aux médias", Carrefours de l'éducation.
  • Chopin M.-P. & Delalande J. (2020). "Raconter les sciences de l'éducation. Essai d'histoire en double ''je'' et petit ''h'' d'une discipline de 50 ans". Dossiers des sciences de l'éducation, n° 42 "Évolutions et défis des sciences de l'éducation. Regards transnationaux". Toulouse: Presses Universitaires du Midi (accès au texte).
  • Bourneton F., Chopin M.-P., Cordier M., Honta M., Julhe S. & Salamero E. (2019). "Garder les pieds sur scène. Conditions du maintien d'une activité artistique dans les secteurs de la danse et du cirque". Recherches sociologiques et anthropologiques, volume 50, 2-2019, "Vieillir dans l'art. Les trajectoires des artistes ''ordinaires'' à l'épreuve du temps". Louvain, 167-190 (accès au texte).
  • Chopin, M.-P. (2018). "Réfracter le temps pour éduquer dans le cadre partenarial", Éducation permanente, n°217, 2018-4 (accès au résumé et au sommaire du numéro).
  • Chopin M.-P. & Saladain L. (2017). "La formation des artistes, un ''modèle'' pour la formation des enseignants? Recherche & formation, 86-2017, 41-54 (accès au texte).
  • Chopin M.-P. (2016). – "Anthropologie de la diffusion des savoirs. Genèse et évolution de l'approche anthropo-didactique des phénomènes d'éducation", Éducation et didactique, 10-3 | 2016, 45-57 (accès au texte).
  • Chopin M.-P. & Vigneron L. (2015). – « Les corps engagés : une approche anthropologique des modes informels de la transmission du théâtre dans le cadre d’un partenariat enseignant-artiste en lycée. Revue p-e-r-f-o-r-m-a-n-c-e, Vol. 2, n°1, Printemps 2015 (revue d’esthétique) (accès au texte).
  • Chopin M.-P., Lefeuvre G., Roquet P. (2015). – « Penser les processus d’enseignement et de formation, après/avec Bourdieu : quels héritages pour les recherches en éducation ». Éducation et socialisation. Les Cahiers du Cerfee, n°37. (http://edso.revues.org/1107)
  • Chopin M.-P. (2015). – « Temporalisation et diffusion des savoirs. Pour une conception constitutive du temps dans les phénomènes d’enseignement » Education et socialisation. Les Cahiers du Cerfee, n°37 (accès au texte).
  • Chopin M.-P. & Sarrazy B. (2014). - "Contribution anthropo-didactique à l'étude des effets de l'individualisme sur la création des inégalités scolaires", Education et didactique, vol. 8, n°2, 9-24 (accès au texte).
  • Mili I, Rickenman R., Merchan C. & Chopin M.-P. (2013). – « Corps sonore/corps scénique/corps écrit. Corporéité dans les didactiques des arts (danse, théâtre, musique, arts visuels) », Raisons éducatives, n°17, pp. 87-108 (https://www.unige.ch/fapse/publications/didactiques/)
  • Chopin M.-P. & Sardet C. (2013). – « Culture scolaire, culture théâtrale: points de rencontre et de frottement », pp. 201-222 in Y. Abdelkader, O. Fertat & S. Bazile (Dir.), Pour un Théâtre-Monde. Plurilinguisme, interculturalité, transmission. Bordeaux : Presses Universitaires de Bordeaux. (http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100540930)
  • Chopin M.-P. (2012). – « Reprendre la leçon, renouer le temps didactique : spiralité du temps du savoir et ajustement contractuel de début de séance en physique seconde », Éducation et didactique, vol. 6, n° 3, 21-40 (accès au texte).
  • Tiberghien A. , Chopin M.-P., Lima L., Talbot L., Arrieu-Mutel A. & Zaid A. (2012). – « Partager un corpus vidéo dans la recherche en éducation : analyses et regards pluriels dans le cadre du projet ViSA », Éducation et didactique [En ligne], vol. 6 - n° 3 (accès au texte).
  • Chopin M.-P. & Novotna J. (2011). – “Contribution of the Theory of Didactical Situations to Mathematics Education: Fundamentals and main Concepts”, Proceedings of SEMT 11, 21-26 août 2011. Eds. J. Novotna and H. Moraova. Praha: Charles University in Prague, Faculty of Education. ISBN 978-80-7290-509-6.p. 361-362.
  • Chopin M.-P (2010). – « Les usages du temps dans les recherches sur l’enseignement ». Note de synthèse. Revue Française de Pédagogie, 170, 87-110 (accès au texte).
  • Chopin M.-P (2010). – « Le temps didactique et ses niveaux d’étude : enjeux d’une clarification conceptuelle pour l’analyse des pratiques d’enseignement », Recherches en didactique des mathématiques, 30(1), 83-11 (accès au résumé) - (accès au texte).
  • Sarrazy B. & Chopin M.-P (2010) – "Anthropo-didactical approach to teacher-pupil interactions in teaching mathematics at elementary school". Scientia in education, 1(1), 73-85 (accès au texte).
  • Chopin M.-P (2009). – « Status and methods of observation of classroom practices: pieces of discussion from the example of the COREM », Quaderni di Ricerca in Didattica (Matematica), supplemento n°4 al n. 19 (accès au texte).
  • Chopin M.-P (2008). – « La visibilité didactique: un milieu pour l'action du professeur. Présentation d'un concept pour l'étude des pratiques d'enseignement », Éducation et didactique, vol. 2, n°2, 63-80 (accès au texte).
  • Chopin M.-P (2006). – « Temps d'enseignement et temps didactique. Approche didactique de la question du temps dans l'enseignement des mathématiques au cycle 3 de l'école élémentaire », Carrefours de l'éducation, n°21, 53-71 (accès au texte).
  • Chopin M.-P. (2005). – « L'hétérogénéité : quels critères, quelles fonctions ? », trois ateliers à l’occasion de la treizième école d'été de didactique des mathématiques. Publié in A. Rouchier et al. (2008), Actes de la XIIIème école d'été de Didactique des Mathématiques (Sainte-Livrade, Lot-et-Garonne, du 18 au 26 août 2005), Cédérom d'accompagnement. Grenoble: la Pensée Sauvage coll. "Recherches en didactique des mathématiques".
  • Chopin M.-P (2005). – « La couleur des masques. Étude des fonctions du surnom dans une population de lycéens : reconnaissance et coexistence », Les sciences de l'éducation. Pour l'Ère Nouvelle. 38(2), 47-66 (accès au texte).
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