2020-présent (co-encadrement Valérie Berger) – Camille Beaudoin – La place du corps dans les curricula de formation des infirmiers en France. Enjeux pour la construction de dispositifs visant l'acquisition de compétences éthiques dans la relation de soin.
2020-présent (co-encadrement Jérémy Sinigaglia) – Romane de Maillard – L’enfant et les techniques muséales du corps. Approche anthropo-didactique de la contribution des musées d’art contemporain à la diffusion de la culture.
2020-présent – Julien Celle – Enseigner les arts plastiques dans le premier degré : interactions entre trajectoire, représentations et conditions d'exercice du métier de professeur des écoles en France.
2018-présent – Camille Croizier - Abandon de carrière et vocation tardive chez les professeurs du 1er et 2nd degré en France. Contribution à l'étude du renouvellement des cultures enseignantes.
2017-présent – Julien Tourneville (co-direction Luc Robène) - Dérélictions temporelles dans le travail enseignant. Approche chronopolitique des conditions de l'éducation contemporaine.
2017-2020 – Margaux Aillères - "Faire son cours" à l'université. Approche anthropo-didactique des pratiques des enseignant.e.s du supérieur en France. Thèse de l'Université de Bordeaux, soutenue le 19 novembre 2020.
2015-2019 – Aurélie Doignon – La "mise en savoirs" des danses africaines. Aproche anthropo-didactique des liens entre transposition d'une pratique culture et évolution de ses modes de diffusion: le cas du sabar au Sénégal et en France. Thèse de l'université de Bordeaux, soutenue le 26 novembre 2019.
2013-2017– Lise Saladain - Approche critique du "corps disponible" dans le champ chorégraphique: contribution à l'étude des modes de structuration du monde de la danse par l'entrée de la diffusion des savoirs. Thèse de l'université de Bordeaux, soutenue le 19 janvier 2017.